在心理健康者和心理疾病患者之間尚有一類為數不少的心理缺陷者。他們缺少心理健康者所具備的心理適應、調節(jié)、平衡能力，明顯偏離心理健康范圍，但是尚未達到心理疾病的程度。造成心理缺陷的心理機制是心理發(fā)育不健全和不成熟。心理缺陷最常見的形式之一就是性格缺陷。
性格缺陷對個人會產生三個方面的危害：
（1）容易誘發(fā)多種心理疾病和心身疾?。?
（2）導致社會適應不良，尤其難以處理人際關系；
（3）影響學習、工作的效績和生活質量，影響個人前途。
性格缺陷的有效糾治方法是接受心理健康教育，及早發(fā)現并了解其可能產生的危害，及早接受心理咨詢，進行心理訓練。知曉自己存在性格缺陷，并自覺主動糾治，與不了解或否認自己有心理缺陷，其糾治效果和結局截然不同。因此，要想有效地糾治性格缺陷，本人必須具備四項條件：
（1）高度自覺性。充分自知，配合訓練，接受教育。
（2）認真負責。本人必須抱著一絲不茍的態(tài)度，積極貫徹、徹底執(zhí)行各種糾治措施。
（3）嚴格要求。對于心理訓練中提出的基本要求、訓練項目、內容、方法、強度不能擅自增減或走樣，要堅持到底。
（4）信任原則。糾正性格缺陷如同治療心理疾病一樣，基本信條是"誠則靈，信則成"。一切有效措施和效果都是建立在本人對指導者信任的基礎上。
一、偏執(zhí)性格缺陷
所謂偏執(zhí)是指固執(zhí)己見，對人對事抱著猜疑、不信任心理而言。
(一)偏執(zhí)性格缺陷的特征
1、男性多見。
2、膽汁質或外向性格者居多。
3、性格固執(zhí)，堅持己見，敏感多疑，在人際交往中對他人常持不信任和猜疑態(tài)度，過度警覺，遇到矛盾推諉或責怪別人，強調客觀原因，看問題傾向以自我為中心。
4、自我評價過高，心胸狹隘，不愿接受批評，常挑剔別人的缺點，容易產生嫉妒心理，經常鬧獨立性。如果他們的看法、觀點受到質疑，往往表現出與人爭論、詭辯，甚至沖動攻擊言行。
5、心理活動常處于緊張狀態(tài)，因此表現孤獨、不安全感、沮喪、陰沉、不愉快、缺乏幽默感，醫(yī)學上將這類性格缺陷歸屬于"社會隔離型"人格。
6、偏執(zhí)性格缺陷者如不接受心理衛(wèi)生教育，糾正自己的心理缺陷，有可能發(fā)展為偏執(zhí)型精神分裂癥。某些嚴重的偏執(zhí)性格者，就可能是精神分裂癥患者。
(二)偏執(zhí)性格缺陷的心理訓練方法
教育和訓練的目的是克服多疑、敏感、固執(zhí)、不安全感和自我中心的性格缺陷。
1、認知提高法。這類人對別人不信任，敏感多疑，妨害他們對任何善意忠告的接受能力。施教者或心理醫(yī)生應在相互信任和情感交流的基礎上，比較全面地向他們介紹性格缺陷的性質、特點、表現、危險性和糾正方法。具備自知力和自覺自愿要求改變自己的性格缺陷，是認知提高訓練成功的指標，亦是參加心理訓練的最起碼條件。
2、交友訓練法。積極主動地進行交友活動，有助于改變"社會隔離型"性格。交友和處理人際關系的原則和要領是：
（1）真誠相見，以誠交心。必須采用誠心誠意、肝膽相照的態(tài)度，主動積極地交友。要堅信世界上大多數人是好的和比較好的，可以信賴的。不應該對朋友，尤其是對知心朋友存在偏見、猜疑。
（2）交往中盡量主動地給予知心好友各種幫助。主動地在精神上和物質上幫助他人，有助于以心換心，取得對方的信任，鞏固友誼關系。尤其別人在困難時，更應該鼎力相助，患難中知真心，這樣做最能取得朋友的信賴和加強友好情誼。
（3）注意交友的"心理相容原理"。性格、脾氣的相似或互補，有助于心理相容，搞好朋友關系。如兩個人都是火爆脾氣，都是膽汁質的氣質，不容易建立穩(wěn)固、長期的友誼關系。但是最基本的心理相容的條件，是思想意識和人生觀的相近和一致。這是長期友誼合作的心理基礎。
3、自省法。自省法是通過寫日記，每日臨睡前回憶當天所作所為的情景，進行自我反省檢查，有助于糾正偏執(zhí)心理，是一種很有效的改變自己心理行為的訓練方法，對于塑造健全優(yōu)秀的人格品質和自我教育，效果明顯。古今中外，大凡事業(yè)上有成就、具有良好思想修養(yǎng)的人，都有自省的慣?？鬃诱f："吾日三省吾身。"雷鋒同志的優(yōu)良人格品質閃耀在他的日記中。有偏執(zhí)性格缺陷的人，為了糾正偏執(zhí)心理，必須采用書面的或非書面的形式反省，進行心理訓練，檢查自己每天的思想行為，是否對人、對事抱懷疑、敏感態(tài)度，辦事待人是否固執(zhí)、自我中心；檢查還存在哪些由于自己的偏執(zhí)心理而冒犯別人、做錯的事情，以后遇到類似情境，應該如何正確處理。
4、敵意糾正訓練法。偏執(zhí)性格缺陷者容易對他人和周圍環(huán)境充滿敵意和不信任。采取以下心理訓練和教育方法，有助于克服敵意對抗心理。
（1）經常提醒自己不要陷入"敵對心理"的旋渦。事先自我提醒和警告，處世待人時注意糾正，這樣會明顯減輕敵意心理和強烈的情緒反應。
（2）不斷地增加對他人、對朋友需求的了解。同時努力降低對別人冒犯的敏感性。應該想到沒有人愿意在自己安寧的時候去破壞他人的安寧，人與人之間的關系通常情況下都是友善平和的。
（3）要懂得"只有尊重別人，才能得到別人的尊重"的基本道理。要學會對那些幫助過你的人說感謝的話。
（4）要學會向你認識的所有人微笑?？赡荛_始時你很不習慣，做得不自然。但是必須這樣做，而且努力去做好。
（5）要在生活中學會忍讓和耐心。充分調動自己的心理防衛(wèi)功能，尤其調節(jié)機制。生活在矛盾復雜的大千世界中，沖突糾紛和摩擦誤解是難免的，有時甚至是無法避免的，不要讓怒火燒得自己暈頭轉向。
二、循環(huán)性格缺陷
(一)循環(huán)性格缺陷的特征
生活中經?？梢园l(fā)現這種情緒興奮高漲與憂郁低下的兩端性波動的人，即人們常說的"情緒忽高忽低"者，其中有不少人屬于本類型的性格缺陷。這類人群的情緒高低變化，如同物理光學中正弦曲線那樣，循環(huán)往復，周而復始，并非由于外界因素引起，故稱為循環(huán)性格缺陷。這種人情緒興奮時表現興奮活躍，樂觀欣快，雄心勃勃，體力充沛，外向熱情，樂于社交，似乎沒有一個人不是他的朋友。當情緒低落時表現憂郁不愉快，對任何事物都缺乏興趣，精力和體力不足，悲觀、沮喪、寡語少言，懶于做事或做事感到困難重重。自我評價較高，有自夸自大傾向。思維和行為缺乏專一性和持久性，情感熱情豐富但不深刻，容易疲憊衰退，表現波動不穩(wěn)定的特點。如他們做事時有始無終，設想和計劃很多，實現很少，缺乏深思熟慮。一般比較急躁，不遂心就大動肝火，激動發(fā)怒。
循環(huán)性格缺陷在歷史上并非罕見。不少著名人物具有這種特殊性格特征。被稱為世界十大思想家和大科學家的伊薩克·牛頓，就是其中一例。
(二)循環(huán)性格缺陷的心理訓練方法
訓練重點是克服性格中情感成分的興奮高漲以及自負心理帶來的不利影響；糾正看問題浮淺、思維行為不能持久、專一和深刻的弊病。
情緒興奮是本類人群主要特征，這類人常常表現典型的多血質氣質。他們的優(yōu)點是情感豐富，活躍熱情，好動和精力充沛，善與人交往，合群外向，思維活躍，聰明敏捷，好提意見，好管閑事，興趣廣泛。缺點是注意力容易渙散，情緒多變，波動不穩(wěn)定，主意多變，追求、興趣愛好不易久、穩(wěn)定。因此，對心理功能缺乏持久專一、不易深刻的性格缺陷，訓練中必須揚長避短，注意針對性，掌握尺度和重點。
1、認知提高法。本人應充分了解性格缺陷的特點、危害和糾正方法，提高自知力和主觀能動性。由于本類人群情緒、性格缺乏持久專一和深刻性，因此訓練過程中要始終遵循反復教育、不斷強化、長期堅持、穩(wěn)定提高的原則。否則，無法取得牢固的成效。
2、讀書訓練法。讀書學習、博覽群書可以提高智力、開闊視野，同時亦是有效的心理訓練方法。
培根曾精辟地論述："讀書足以怡情。"怡情就是陶冶人的性格，有助改變人的心理行為，糾正性格缺陷?？蓪W習一些數學書，使人思考問題周密，富
有邏輯推理能力，培養(yǎng)精確、嚴謹的治學作風，保持注意力集中，不允許在演算和學習中出半點差錯，從而養(yǎng)成耐心、細致，有自信心和頑強的工作作風。也可以練習寫文章或進行文學創(chuàng)作，提高概括思維能力和思考觀察水平。
3、筆記訓練法。必須養(yǎng)成認真和勤奮做筆記的學習習慣，克服自己動腦動口不動手，凡事想當然的作風。經常使用筆記幫助學習，有助于培養(yǎng)注意力集中、思維深刻化、興趣專一持久、觀察事物細致深入的能力。
4、興奮專一訓練。此法又稱"成功心理訓練"。一個人求知、追求事業(yè)、完成任何任務，光有強烈的動機和需要是不夠的，必須具備完成任務的良好心理素質，其中興奮專一性的心理品質是重要的基礎。沒有興奮專一的心理品質，無法使自己心理行為處于最佳狀態(tài)，容易受外界因素干擾；自我抑制能力低下，精神無法集中，思維分散混亂，而產生緊張焦躁不安情緒。因此，要求做事集中注意力，興奮專一、思維專一，抗御外界干擾因素，堅持必勝信心，不懈努力；追求的理想和目標不宜太高太多，選出目標，堅持奮斗到底。
三、分裂性格缺陷
(一)分裂性格缺陷的特征
分裂性格缺陷者主要表現為過分膽小、羞怯退縮、回避社交、離群獨處、我行我素而自得其樂、沉醉于內心的幻想而缺乏行動；行為外表古怪、離奇，不修邊幅，愛好怪癖，喜歡自言自語；情感淡漠，對人缺乏熱情，興趣貧乏，對外界事物缺乏激情，對批評和表揚常持無動于衷的淡漠態(tài)度。這種類型的人極少有攻擊行為，一般不會給他人制造麻煩，但由于他們很少顧及別人的需要，總是獨往獨來，沉浸在自己的"白日夢"中，難以完成責任性強的工作。
這類性格缺陷的最大危害是容易進一步發(fā)展為精神分裂癥，在青年中存在嚴重的或者突然發(fā)展的分裂性格缺陷可能是早期精神分裂的重要信號。
(二)分裂性格缺陷的心理訓練方法
訓練目標是糾正性格上孤獨離群、情感淺淡和與周圍環(huán)境的分離。
1、社交訓練法。旨在糾正性格孤獨不合群的缺陷。一般按照以下步驟進行：
（1）提高認知能力，懂得孤獨不合群、嚴重內向性格的危害性，自覺投入心理訓練。
（2）制訂社交訓練評分表，自我評分，每天小結，每周總結，8～12周為一周期。
（3）訓練內容和目標：訓練內容從簡到繁，從易到難。以一位戰(zhàn)友為接觸對象，每次要求主動與他交談5分鐘，交談內容和方式不限。逐漸做到主動、自然和比較融洽地隨便交談。進而逐步增加接觸交談的時間（從5分鐘增加到20分鐘，再增加到半小時）；對象由1人增加到5人。訓練成功后，改變訓練內容，主動改變孤居離群的生活方式，積極參加集體活動，投入熱火朝天的現實生活。
（4）一般要求分裂性格缺陷者通過訓練后具有3~5位堪稱知心朋友的較好合群能力。所謂知心朋友的最低標準是：經常接觸交談，做到互幫互學；相互之間知無不言，真誠相見；困難時相互支持，不存在心理隔閡。
2、興趣培養(yǎng)法。興趣是人積極探究某種事物和給予優(yōu)先注意的認識傾向，同時常具有向往的良好情感。因此，興趣培養(yǎng)訓練有助于克服這類心
理缺陷者的興趣索然、情感淡薄的不健全心理狀態(tài)。具體方法為：
（1）提高認知。要求本人有意識地分析自己的心理不足，確定積極探求人生的理想目標，并有為之奮斗的自信心、決心和生活情趣。應該懂得這樣一個道理：人生是一次情趣無窮的愉快旅程，每一個人都應該象一位情趣盎然的旅行家，每時每刻在奇趣歡樂的道路上旅行。分裂性格缺陷者必須培養(yǎng)多方面的興趣愛好，如唱歌、聽音樂、繪畫、練書法、打球、下棋等。多種興趣愛好可以培育出向往生活的良好情感，豐富人們的生活色彩，給人的認識留下深刻的印象。
（2）積極參加集體活動。擴大社會信息量，克服情感淡薄的弊病。
3、情感訓練法。通過讀書、欣賞文藝作品等，學會欣賞藝術美、自然美、社會美和心靈美，陶冶高尚情操。
四、強迫性格缺陷
(一)強迫性格缺陷的特征
這類人群的共同性格特征是：拘謹，猶豫不決，想問題辦事情要求十全十美，過分追求完善標準，按部就班，非常仔細認真，循規(guī)蹈矩，講信用，遵守時間，但是缺乏靈活性。他們過分自我克制，過度自我關心和具有強烈的責任感，生怕辦錯事給自己和別人帶來損失和不利。因此平時小心翼翼，自我懷疑，精神高度緊張，難以松弛。這類人群顯然在工作上高度負責，一絲不茍，但是效率不高，缺乏創(chuàng)造性和主動性。因此，導致社會適應性不良，人際交流困難。
臨床研究發(fā)現，不少強迫性格缺陷者的父母親是強迫性格者或者對自己子女教養(yǎng)方式過分嚴格、刻板，追求很高的道德和行為規(guī)范標準。家庭因素是導致強迫性格缺陷的重要原因。
強迫性格缺陷者很容易發(fā)展為強迫性神經癥。
(二)強迫性格缺陷的心理訓練方法
心理訓練目的：主要是糾正性格固執(zhí)的刻板性、追求十全十美的秩序性、過度自我注意的拘謹性。
1、凡事勿求十全十美。強迫性格缺陷的表現形式多種多樣，其中過分追求十全十美是一種重要的性格缺陷表現形式，必須力戒和糾正。美國著名精神病學家杰維·伯恩斯曾說過："過分追求完美，是取得成功的攔路虎，是自拆臺腳的壞習慣"。他曾對150名推銷員作過詳細心理測定和個案分析，發(fā)現40％的人有過度追求完美無缺的性格缺陷，結果事業(yè)成功的機會很少。因為過分追求完美的人比一般人容易經受更多的心理壓力和憂慮，導致創(chuàng)造能力和其他心理的削弱，輕者陷入強迫性格缺陷，嚴重者罹患強迫癥。追求十全十美的性格，使自己的能力、人際關系和自尊心等心理行為扭曲，導致不合邏輯的思考問題方法，陷入"非圣人，即罪人"的認識誤區(qū)。伯恩斯進一步分析過度追求完美者心理特點的危害性：①非常緊張擔心，無法把一件事情做完；②不肯經受犯錯誤的風險；③阻止創(chuàng)造新東西的努力；④苛求自責，生活樂趣剝奪；⑤總不能放松自己，總感到尚有不完美之處，永遠陷入不安和恐怖心理；⑥對別人不能容忍，被人看成愛挑剔的人，人際關系緊張。
2、順其自然，糾正過度自我注意的拘謹。由于強迫性格缺陷者過分壓抑和控制自己，而減輕和放松精神壓力的最有效方式是凡事順其自然，該怎么辦就怎么辦，做了以后就不再去想它，也不要對做過的事進行評價。比如，擔心門沒關好，就讓它沒關好；桌上的東西沒有收拾干凈，遺漏些也無妨。開始時可能會由此帶來焦慮的情緒反應，但由于患者的強迫行為還遠沒有達到強迫癥那樣無法自控的程度，所以經過一段時間的訓練和自己意志的努力，癥狀是會消除的。
五、爆發(fā)性格缺陷
此種性格又稱癲病性格缺陷。這類人常常因細小精神刺激而突然爆發(fā)非常強烈的憤怒和強暴言行。由于癲病患者亦有類似性格缺陷，故名之。平時這類人性格粘滯凝重，缺乏靈活性，似乎表現出過分順從和依賴性。一旦暴怒發(fā)作，情緒行為變得異常暴烈沖動，有很強的攻擊性，甚至不考慮影響，不顧后果，與平時判若兩人。間歇期恢復常態(tài)，對發(fā)作時的所作所為感到后悔，但無法防止再犯。此類性格缺陷多見于男性，女性少見。爆發(fā)性格缺陷者家族中常有同樣患者。出生時產傷、難產窒息、嬰兒驚厥、頭部外傷、兒童多動癥、破裂型家庭、幼小被父母遺棄、缺乏正常家庭溫暖關懷等因素，都是誘發(fā)本型性格缺陷的重要原因。必須指出，這類性格缺陷者在心理衛(wèi)生防治工作中具有特殊的意義。因為由這類人群組成的家庭，對自己的子女往往采取不協(xié)調型或強迫型的不良家庭教養(yǎng)方式，其子女發(fā)生心理缺陷和心理疾病的幾率很高。
六、攻擊型性格缺陷
這種性格缺陷常常是青少年和中青年期發(fā)生不良行為的重要性格缺陷類型。這種人情緒高度不穩(wěn)定，容易興奮沖動，辦事處世魯莽，缺乏自制自控力，從不三思而行，"干了再說"，是其基本性格特點。這類人群心理發(fā)育不成熟，判斷分析能力薄弱，容易被人挑唆慫恿或盲從，對他人和社會表現出敵意、攻擊和破壞性行為。
本型性格缺陷是一種以意志控制能力削弱為主要特征的性格缺陷，實際上有兩種類型--主動攻擊型和被動攻擊型。上述表現是主動攻擊型的表現。還有一種被動攻擊型，這類人外表表現被動和服從、百依百順，內心卻充滿敵意和攻擊性。這種人多有對工作和學習過高要求的不滿、反抗情緒，常采取借故不肯出操、訓練等間接反抗形式。
本類型心理缺陷者很容易發(fā)展為病態(tài)人格，事實上不少這類性格嚴重的偏異者，就是病態(tài)人格的患者。病理性賭博、偷竊狂、縱火狂、漫游狂等嚴重人格障礙者，常是本型進一步發(fā)展的結果。
七、反社會性格缺陷
(一)反社會性格缺陷的特征
此種性格缺陷又稱"病態(tài)人格"。這種人不顧社會道德準則和一般公認的行為規(guī)范，經常發(fā)生反社會言行。他們沖動易怒，缺乏責任心和罪惡感，高度自我中心，利己主義，我行我素，具有較強的責備他人的傾向，經常發(fā)生違紀犯法的行為。他們對自己的錯誤行為常傾向于明知故犯，屢教難改和損人利已，教育比較困難。
1980年心理學家朗姆提出9條反社會性格缺陷者特征，并認為具備5條者應作肯定診斷，具備4條者視為可疑：①在校學生有逃學或毆斗等行為，造成管理困難；②通宵離家外出不歸；③經常發(fā)生違紀、車禍或犯罪；④工作表現差，無所事事，或無故經常變換工作崗位；⑤拋棄家庭，離婚，夫妻不和，虐待妻兒老小等；⑥經常暴怒和毆斗；⑦兩性關系混亂；⑧缺乏計劃地長期在外漂泊、流浪；⑨持續(xù)和重復說謊或應用別名。
爆發(fā)性格、攻擊性格和反社會性格缺陷三者常具有相似的損害他人和社會的言行表現，向外界呈現較強烈的攻擊性，性格沖動、魯莽失衡，缺乏自制自控能力，心理發(fā)育不健全、不成熟，因此有時發(fā)生鑒別、判斷的困難。如果進一步分析和觀察，三者仍有所不同。一般來說，爆發(fā)性格缺陷者是暴怒激情發(fā)作呈陣發(fā)性、間歇性特點，間歇期心理行為正常，而且發(fā)作期為時不長，平時的性格脾氣符合常態(tài)。攻擊性格缺陷呈現較為持久的攻擊言行，缺乏自控能力，以對他人攻擊沖動行為主要表現為"干了再說"的魯莽式性格缺陷。反社會性格缺陷者常以損人不利己的失敗結局告終，無法吸取經驗教訓。簡言之，爆發(fā)性格以情感薄弱為主癥，攻擊性格以行為自控能力低下為特點，而反社會性格則是情感和意志行為都呈現心理缺陷。
(二)心理訓練和教育的主要方法
1激情糾正訓練法。三種心理缺陷者情緒高度不穩(wěn)定，容易激動、暴怒，情感自控能力低下，惹事生非，擾亂社會，損人害己。對此必須向他們講清道理和危害性，使他們在高度自覺的條件下接受心理訓練。在心理醫(yī)生的指導下，自己編制20～30個主攻靶癥狀，譬如：（1）上級批評自己做錯事時；（2）上級不了解情況批評錯時；（3）戰(zhàn)友對自己出口中傷，不尊重人格時；（4）與戰(zhàn)友因故爭吵時；（5）別人無故打罵自己好友時；（6）在公共場合被別人冒犯而又不道歉時等等，這些項目必須是日常生活中經常碰到的?？筛鶕约撼霈F的情緒反應，從輕到重按順序排列和分級，做到逐級適應。
具體步驟：首先學會四種松弛方法（見附錄），用以在無法自控情緒時對抗。隨后進行想象訓練，對上述20～30個問題逐級想象，盡量逼真生動地想象，接近生活實際，并且加以忍耐，不使其產生較強烈的情緒反應。當出現明顯激情、焦慮等情緒反應時，用松弛方法對抗。最后到實際生活中直接訓練，有意識地接觸上述不良情景，主動抑制自己的情緒反應，使自己激情行為完全消除。
每次訓練20～50分鐘，每日1～2次，15～20次為一期，可以反復進行訓練。在實踐訓練中，如果接觸不良情景時，情緒反應輕微或者能夠迅速自制自控，可視為效果滿意。在訓練期間，每日寫日記和心得體會，主動自我反省，效果會更好。
2、激怒自控法。適用于與人爭吵，即將暴怒發(fā)作的時候，是一種快速對抗的心理控制技術。心理學研究發(fā)現，一個人激怒發(fā)作從心理機制上分為三個階段：
第一階段，潛伏期。表現對他人意見不合或不滿意，滋生不愉快情緒，一般尚未喪失理智，意志尚在起作用，有一定自控能力。
第二階段，爆發(fā)期。產生爭吵的高峰期，意見不統(tǒng)一，各人固執(zhí)己見，爭得面紅耳赤，進而惡語傷人，動手毆斗。
第三階段，結束期。爭執(zhí)相持不下或憤怒離開，拒不作答或旁人解圍，最后不歡而散。
實際上主動制怒于第一階段，并采取有效的制怒方法，可遏制消除激怒爆發(fā)。比如：（1）迅速離開爭吵現場，轉移注意力，避開引起激情發(fā)作的刺激源。（2）善于分析他人的性格特征和心理狀態(tài)，避銳趨和，要以緩對急，以柔克剛，絕不能以急躁對急躁。（3）讓別人把話說完，充分發(fā)泄，自動消氣息火，這是避免爭吵和激怒的有效方法。（4）咽不下氣、平不息肝火、自尊心理是導致爭吵的重要心理防衛(wèi)機制。此時應用升華法、轉移
法、幽默法等，可有效緩釋怒氣。
3、讀書訓練法。讀書學習使人知書達理，明辨是非，開闊心胸，陶冶情操，故具有加強思想道德修養(yǎng)，糾治心理行為控制不良的功能。大量生活經驗和臨床觀察資料表明，一般情況下，一個人的思想道德修養(yǎng)水平與其文化知識水平呈現正相關。讀書學習使文化水平提高，有助于明察達理，增強心理行為自控能力。本類心理缺陷者應該多讀些哲學、邏輯、政治思想修養(yǎng)方面的書籍，并且經常對照自己的行為，理論聯(lián)系實際，加以改正。
4、自省法。在偏執(zhí)性格缺陷的心理訓練中已介紹過，在此不再贅述。
5、不良行為糾正訓練法。在充分教育、啟發(fā)自覺、明辨是非、提高認知能力的基礎上，把不良行為作為靶癥狀進行糾正訓練。例如以打人、說謊或偷竊行為作靶癥狀，編制心理訓練評分表，逐日自我評分，由醫(yī)生、領導、戰(zhàn)友作為指導督促人，檢查評分的真實性，每周、每月小結考核，用適合受訓者心理需要的獎懲方法強化訓練效果。
6、興趣培養(yǎng)法。這種興趣愛好必須是品格高尚，層次較高，具有陶冶心靈、轉化心理行為、有助于提高人生追求和情趣的項目，如彈琴、繪畫、文學創(chuàng)作、下棋、歌唱、集郵、體育鍛煉等。要求除了正常的學習工作外，業(yè)余時間堅持練習、鉆研提高，作出成績。同時要求放棄原來一些低級趣味的興趣或娛樂活動。一方面從高尚的興趣愛好中得到啟迪，凈化心靈，提高心理認識水平和追求高層次的人生理想抱負；另一方面，分散和發(fā)泄過剩的精力和注意力，有助身心健康和塑造較好的人格品質。
7、提高心理認識訓練法。心理發(fā)育不良和心理幼稚化常常使人心理需求水平低下，缺乏正確的人生動機，難以形成符合社會需要的人生觀，表現心理認識水平低下，這是不良行為和犯罪的心理基礎。具體方法可采取加強社會化學習、閱讀名人傳記、培養(yǎng)獨立生活能力、外出參觀訪問擴大視野等方法，確立正確人生觀。
8、自我情緒調節(jié)法。學會調節(jié)和控制自己情感活動的能力。情緒無法自控，難以保持心理平衡，這是本類心理缺陷者的通病。因此學會主動的自我情緒調節(jié)方法，具有重要的心理意義。具體要領是：大喜時要抑制和收斂；激怒時要鎮(zhèn)靜和疏導；憂愁時要釋放和自解；思慮過頭時要轉移和分散；悲哀時要娛樂和淡化；驚恐時要鎮(zhèn)定和堅強；恐怖時要支持和沉著。目的是使情緒的鐘擺始終處于中位線附近，保持心理平衡狀態(tài)。
八、依賴型性格缺陷
(一)依賴型性格缺陷的特征
1、無助感。總感到自己懦弱無助，無能，笨拙，缺乏精力。
2、被遺棄感。將自己的需求依附于別人，過分順從于別人的意志，一切悉聽別人決定，深怕被別人遺棄。當親密關系終結時，則有被毀滅和無助的體驗。
3、缺乏獨立性。不能獨立生活，在生活上多需他人為其承擔責任，從事何種職業(yè)都得由他人決定。
4、為了獲得別人的幫助，隨時需要有人在場，獨處時便感到極大的不適。這類病人都有一種將責任推給他人，讓別人來對付逆境的傾向。一般來說，這類人沒有深刻而復雜的思維活動，亦無遠大的理想抱負與追求，滿足于得過且過的生活現狀。
(二)依賴型性格缺陷的心理訓練方法
習慣糾正法。依賴型人格的依賴行為已成為一種習慣，首先必須破除這種不良習慣。清查一下自己的行為中哪些是習慣性地依賴別人去做，哪些是自作決定的。你可以每天作記錄，記滿一個星期，然后將這些事件分為自主意識強、中等、較差三等，每周一小結。
對自主意識強的事件，以后遇到同類情況應堅持自己做。對自主意識中等的事件，你應提出改進方法，并在以后的行動中逐步實施。對自主意識較差的事件，你可以采取詭控制技術逐步強化，提高自主意識。詭控制法是指在別人要求的行為之下增加自我創(chuàng)造的色彩。為防止依賴行為反復出現，可以找一個監(jiān)督者，最好是找自己最依賴的人監(jiān)督訓練。
九、癔癥性格缺陷
(一)癔癥性格缺陷的特征
此種性格缺陷以中青年女性為多見，并且常在25歲以下。
癔癥性格缺陷是一種較典型的心理發(fā)育不成熟的性格類型，尤其表現情感過程的不成熟性。這類人群情感豐富，熱情有余，而穩(wěn)定不足；情緒熾熱，但不深刻。因此，他們情感變化無常，容易激情失衡，待人的情感呈現膚淺、表面和不真實。經常感情用事，好的時候，把人家說得十全十美，可是為區(qū)區(qū)小事，就能翻臉不認人，罵得人家一無是處。這是其心理行為的第一種特征。情感帶有戲劇化色彩是本類型性格缺陷的第二種性格特征。這類人常好表現自己，而且有較好的藝術表現才能，唱說哭笑，演技逼真，有一定感染力，因此本型性格缺陷人群又稱為"尋求別人注意型人格"。他們常常表現出過分做作和夸張的行為，甚至是裝腔作勢的行為表情，使人們注意，引之為樂。暗示性很強是其第三種重要心理特征。這類人不僅有很強的自我暗示性，還容易接受他人暗示。他們具有高度的幻想性，常把想象當成現實，人云則云，尤其對自己所依賴的人，可以達到盲目服從的地步。這說明他們的心理發(fā)育不成熟和不健全，缺乏獨立性，依賴性很強。自我中心是本型性格缺陷的第四種心理特點。喜歡別人注意和夸獎，別人只有投其所好才合其心意，并表現出欣喜若狂，否則會不遺余力攻擊他人。因此，癔癥性格缺陷者既不能省察自己，又不能正確地理解別人。內心的冷酷，表面上的熱情，自己亦無法真正把握自己真?zhèn)吻钡谋举|。一般來說，本型性格缺陷人群比較聰明、靈活，頗為敏感。
(二)癔癥性格缺陷的心理訓練方法
訓練目的是糾正心理不成熟、情感高度不穩(wěn)定、自我中心、高度暗示性、戲劇性、用幻想代替現實。
1、認知提高法。本類人群以女性多見，她們?yōu)槿寺斆?、活潑，接受能力較強，但是心理發(fā)育不成熟，天真幼稚，幻想豐富，自我中心。對自己心理缺陷有所察覺，但是認識膚淺，不會自行克服糾正。提高認知能力和自知力是重點的糾正措施。
2、讀書訓練法?？炭鄬W習，勤于用腦，有助于糾正心理不成熟缺陷。讀書使人理智，有利于改變癔癥性格缺陷者的情感高度不穩(wěn)定、情感戰(zhàn)勝理智的缺陷。
3、自省法。情感豐富不穩(wěn)定、熱情而膚淺、心理不穩(wěn)定、心理不成熟等心理缺陷，常使他們在人生道路上動蕩不安，遇到心理矛盾和壓力，?？烧T發(fā)多種身心疾病，甚至導致癔癥大發(fā)作?？朔睦韯邮幉环€(wěn)定，培育良好人格品質的較好方法是自省訓練法。通?？刹捎脤懭沼?、記周記、自我反省、自我檢查日常的心理行為的方法。重點是回顧檢查自己的心理缺陷給個人和集體帶來的危害，以及采取正確的糾正方法后所帶來的益處。可以由其好友或其信得過的領導負責審閱批改他。
