為提高動力學(xué)取向心理咨詢師的臨床水平，吳明霞老師（注冊號：X-13-048）將對成長中的咨詢師給予理論與實(shí)操部分的指導(dǎo)。手把手教您如何進(jìn)行初始訪談，如何理解來訪者的內(nèi)部動力，如何處理在咨詢過程中遇到的各類棘手問題！
小組督導(dǎo)的基本介紹
督導(dǎo)師介紹：吳明霞，心理學(xué)博士，西南大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用與臨床心理學(xué)系副教授，碩士生導(dǎo)師（精神分析取向心理咨詢向）為中國心理學(xué)會臨床與咨詢專業(yè)委員會注冊系統(tǒng)的注冊心理咨詢師（精神分析取向，注冊號：X-13-048）。長期從事動力取向的心理咨詢的臨床實(shí)踐、教學(xué)和科研。著有多本學(xué)術(shù)專著及通俗讀物。 （詳細(xì)介紹請見下文）
上級督導(dǎo)介紹：①段昌明（【美】堪薩斯大學(xué)心理與教育系教授，博士生導(dǎo)師），為吳明霞提供 2 小時(shí)/月的小組督導(dǎo)；②Susan May Coulson（【英】塔維斯托克兒童心理治療師，英國兒童心理治療協(xié)會會員；現(xiàn)為 Islington Community CAMHS 兒童治療主任，負(fù)責(zé)為兒童心理治療學(xué)員提供督導(dǎo)，團(tuán)體督導(dǎo)。）為吳明霞提供 1.5 小時(shí)/月的小組督導(dǎo)。
督導(dǎo)的設(shè)置
1.每周小組活動10次。每周一次，每督導(dǎo)三次休息一次。
2.小組人數(shù)8-15人。
3.每次督導(dǎo)1個(gè)案例。
4.案例報(bào)告人需要提前按照案例報(bào)告模板撰寫案例報(bào)告，并提前一天提交案例報(bào)告給小組工作人員，由工作人員將案例報(bào)告的電子版發(fā)送至每個(gè)小組成員的郵箱。
5.督導(dǎo)時(shí)間：每周日下午 6：30，每次 1.5 小時(shí)。
6.督導(dǎo)地點(diǎn)：通常情況下為網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)，在某些時(shí)候進(jìn)行地面督導(dǎo)（重慶市北碚區(qū)文星灣學(xué)府小區(qū)8棟1-2）。幫助大家線下相互熟悉，形成團(tuán)隊(duì)。
7.督導(dǎo)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：150 元/次，一次性繳費(fèi)，共 1500 元，中途退出不退費(fèi)，10 次督導(dǎo)中可以允許 2 次請假，請假超過 2 次的部分費(fèi)用照收。
8.參與團(tuán)體督導(dǎo)期間請遵守心理咨詢督導(dǎo)倫理規(guī)范，對其他參與者的個(gè)人資料予以保密。
9.網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)時(shí)請注意保密要求，在沒有他人在場和使用耳機(jī)的情況下開展督導(dǎo)。
10.督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)自己力所不能及的時(shí)候，會主動與您協(xié)商轉(zhuǎn)介事宜，并在您同意的情況下進(jìn)行轉(zhuǎn)介或結(jié)束督導(dǎo)。
11.上級督導(dǎo)：督導(dǎo)師為提高對您的督導(dǎo)效果，會接受專業(yè)上級督導(dǎo)師的督導(dǎo)，上級督導(dǎo)師將承擔(dān)同樣的保密義務(wù)。
12. 督導(dǎo)期間，不接受您的任何饋贈。
13.專業(yè)研究：在不公開您的姓名、職業(yè)、身份以及其它可能造成對號入座等情況下，該督導(dǎo)內(nèi)容會用于專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究、論文、著作。
14. 您需要與您的來訪者告知您所接受的督導(dǎo)及督導(dǎo)內(nèi)容會用于科學(xué)研究及保密的情況（以上 8-13），在來訪者知情同意的情況下，簽訂咨詢協(xié)議，方可接受督導(dǎo)。 招生對象正在從事精神分析取向心理咨詢的人學(xué)校心理老師社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員心理咨詢師從事學(xué)校學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)與教師心理健康教育工作者心理學(xué)專業(yè)學(xué)生有志于成為中國心理學(xué)會注冊心理師的人.
報(bào)名聯(lián)系方式電話：17783709548
郵箱：2868772810@qq.com
吳老師的話：我的研究集中于兩個(gè)領(lǐng)域：心智化及自我物化。從內(nèi)在狀態(tài)來說，這是兩個(gè)相互對立看待人的視角。心智化指的是把人當(dāng)人看，把人視為有內(nèi)在世界，有獨(dú)特感受、想法、情緒、意圖的個(gè)體，而物化是不把人當(dāng)人看，把人當(dāng)物體看。自我物化是一個(gè)人以物化的方式看待自己。我關(guān)注女性將自我作為性的客體而導(dǎo)致的自我物化現(xiàn)象。
心智化是精神分析體系內(nèi)的一個(gè)前沿領(lǐng)域。該領(lǐng)域源起于依戀這個(gè)精神分析學(xué)派。我的研究興趣主要在于兒童青少年的心智化與其家庭養(yǎng)育之間的關(guān)系。目前所研究項(xiàng)目涉及的群體主要有關(guān)嚴(yán)重心理問題的人群，包括困境兒童、暴力犯罪青少年、物質(zhì)成癮者的心智化特征及心智化干預(yù)。
我關(guān)心心理學(xué)在改善心理病理問題的應(yīng)用。我希望更多的人有更適切的視角來看待人心、理解人心、尊重人心。
吳老師主要學(xué)術(shù)職務(wù)
心理咨詢和心理治療專業(yè)受訓(xùn)經(jīng)歷
主要學(xué)術(shù)著作
《拋開不安.做幸福的母親-孕婦常見心理困惑及自我調(diào)適》，重慶：重慶大學(xué)出版社。2015.8.1
《成就職場參天大樹——職場常見心理困惑及應(yīng)對》，重慶大學(xué)出版社2013年1月版
《尋找而立的支點(diǎn)——青年常見心理困惑及應(yīng)對》，重慶：重慶大學(xué)出版社：2012.11版
《直面心理困惑，彰顯男性魅力——男性常見心理困惑及應(yīng)對》，重慶：重慶大學(xué)出版社：2012.9版
《澆灌美麗的女人花——女性常見心理困惑及應(yīng)對》，重慶：重慶大學(xué)出版社，2012年7月版
《護(hù)航燦爛青春路——中學(xué)生心智發(fā)展與心理健康》，重慶：重慶大學(xué)出版社：2012.9版
